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教育漫談

教育漫談


寒門再難出貴子?一份對北大的調查得出的答案

霍思伊


用文學為孩子打好“精神底色”

肖煜


角野榮子:書架背后,藏著每個人的魔法

角野榮子


楊紅櫻:以真誠呵護童心,做孩子一生閱讀的“奠基石”

佚名


兒童文學:步履沉穩

方衛平


教育思考:嚴控書面作業總量,能否解決教育頑疾

余建祥


教育誤區:做好表率就能讓孩子變優秀?

余建祥


12歲少年持刀弒母帶給我們的教育反思:嚴重滯后的現代家庭教育水

余建祥


學習力六要素之學習心智的重要性

余建祥


學前教育不僅需要本土情懷,還需要有前瞻意識

余建祥


錯誤的教育認知不僅沒讓孩子贏在起跑線,反而讓家長累死在起跑線

余建祥


家長應該怎樣提升自己的家庭教育智慧?

余建祥


我國農村教育還存在哪些問題?

晉浩天


斯坦福教授Tina Seelig花了20年觀察比別人更幸運的人,是什么讓有

佚名


西湖大學哈佛挖人,開出的條件讓地球人震驚了……

佚名


成長型思維輕松讓孩子成為學霸:斯坦福教授研究發現了孩子聰明的

佚名


我的孩子只是與別人不同:這位媽媽將“成績墊底”的讀寫障礙兒子

佚名


讀寫障礙不是末日,他們照樣可以進美國最好的高中

佚名


陽光下最幸福的職業

方海燕


家委會:遠離“江湖”,服務成長

佚名


揭秘真實的家委會,真的有那么瘋狂嗎?

王晶等


為什么多數孩子最終走向平庸?

余建祥


決定孩子未來的,不是給孩子選擇最好的學校,而是家長的教育認知

余建祥


課堂中的意外驚喜

方海燕


身教——無聲的語言

方海燕


謹防微信群發酵負面教育輿情

鐘焦平


什么是真正的素質教育?走出多數人的認識誤區

余建祥


把戒尺還給老師,是教育的倒退,還是返歸教育的本真?

余建祥


教師的管理能力認知漫談

余建祥


思辨教育之該不該把戒尺還給老師?

余建祥


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