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幼兒閱讀興趣的培養與閱讀習慣的建立

幼兒閱讀興趣的培養與閱讀習慣的建立


來源:網絡  作者:徐雯

武漢新東方泡泡少兒英語 徐雯

  【摘要】“從小激發幼兒的閱讀興趣,培養幼兒良好的閱讀習慣”,這已是現代社會幼教界普遍關注的問題。尤其對于學齡前幼兒,正處在語言發展的關鍵期。如果能從小養成好的閱讀習慣和興趣,那么對于他們今后學習、做人、做事、社交等都會產生巨大的影響。教育部發布的《3-6歲兒童學習與發展指南》也明確指出:要為幼兒提供良好的閱讀環境和條件,激發幼兒的閱讀興趣,培養閱讀習慣。可見對于幼兒階段閱讀興趣與習慣的培養,其重要性不言而喻,本文旨在揭示幼兒早期閱讀的意義與重要性,進而總結出方法論,重點結合3——6歲兒童不同時期的成長特點,分階段說明我們應當如何培養幼兒閱讀的興趣,幫助其建立良好的閱讀習慣。

  【關鍵詞】早期閱讀 閱讀興趣 閱讀習慣

  當我們打開任何一本書后,我們都會對它進行一定的閱讀,可以說閱讀將貫穿于我們一生。如果我們能從小培養孩子形成良好的閱讀習慣,那么對他將來都是受益非淺的。閱讀的能力,實際上決定了一個孩子的學習是駕輕就熟,還是舉步維艱。不喜歡閱讀,對一個孩子來說,他喪失的絕不僅僅是人生中最主要的一種學習能力,同時喪失的,也包括他能從書中體驗到的豐富情感和多種多樣的人生價值觀。而最最重要的是,他喪失了和自己的朋友、家人在閱讀同一本書的時候,那種無可替代的分享和交流的樂趣。 3——6歲是孩子一生中不可錯過的“黃金閱讀期”,在這個特殊的時期,我們有義務培養孩子的閱讀興趣,幫助其建立良好的閱讀習慣。

  一、幼兒早期閱讀的意義與重要性

  一位著名學者曾在自傳中寫到:“如果說我有一點成就的話,那是我從我父親那里接受了早期教育的結果。是父親從小培養了我的閱讀習慣,我還可以斷言,早期閱讀使得我進入社會比別人早了25年時間。”閱讀對于一個人一生的成長和發展都至關重要,閱讀量的提升會使孩子在人生觀、世界觀、知識面、感知力、求知欲、思考能力、表達能力的形成及處理問題的方式等方面,都表現出明顯的優勢。

  (一)早期閱讀興趣培養促進幼兒觀察與思維能力的發展

  幼兒期正是觀察力初步形成的重要時期。幼兒觀察的發展,表現在觀察的目的性、持久性、組織性、細致性以及概括性的不斷發展。這些觀察能力的培養在幼兒早期閱讀興趣培養中能予以充分的體現。例如,圍繞某一問題觀察畫面,觀察畫面時按一定的次序,觀察事物個別的、細微的、甚至較隱蔽的特征。在閱讀興趣培養中,幼兒需要通過對畫面、角色表情的比較、分析等思維形式做出簡單的判斷和推理。幼兒的思維在其自己不斷觀察、想象力逐漸豐富、成人經常講解指點的刺激下得到促進,逐步從以具體、直觀、形象為主向幼兒晚期邏輯抽象思維形成過渡。

  (二)早期閱讀興趣培養促進幼兒獨立性和自信心的發展

  獨立性反映一個人在行動中的自主程度,研究表明,幼兒時獨立性發展迅速。由于幼兒起初沒有閱讀能力,必需有人幫助,其最初的閱讀行為往往來自生活實際,即幼兒的閱讀一開始是一種成人與孩子的交互閱讀。隨著孩子年齡的增長,這種交互閱讀會適當進行調整,成人的講述成分逐漸減少,孩子的自主閱讀成分增加,逐步過渡到以幼兒為主的閱讀興趣培養,幼兒的獨立性由此得到發展。同時,幼兒從讀不懂圖片內容、不會講故事到能夠復述一個情節、一段經歷,用自己的言語、語言表達方式講述一個故事,編自己想編的故事,具有了一定閱讀能力,這一轉變過程使幼兒的自信心得到提高。

  (三)早期閱讀興趣培養可開闊幼兒眼界、啟迪智慧、促進心理健康

  孩子都有很強的好奇心,他們不再滿足于了解表面現象,而要追根問底,有強烈的求知欲和認識興趣。閱讀各種類型的圖書,讓幼兒獲取社會、自然、人文、科學、語言、藝術等方面的基本常識、基本技能,不僅可以豐富幼兒的知識、開闊眼界、陶冶道德情操,而且可以提高幼兒的語言能力、認知能力、概括能力、閱讀理解等能力。人生不可能什么事都親歷為之,閱讀也是讓孩子獲得人的經驗,多快好省地經歷各種事情的一個最好辦法。孩子早早進入閱讀階段,大量讀書,豐富了孩子的體驗,增添了生活感受。閱讀永遠是拓展各種經歷的基本方式之一。閱讀又是一種交往,通過閱讀,可以使孩子與古人交往,與現代各國人交往,與未來人交往。目前,很多孩子物質供應有余、精神食糧不足,孩子的智力與個性發展受到影響,生活空虛、孤獨。讓孩子早早閱讀,就是讓孩子早早進入純潔美妙的圖書世界,使孩子的生活變得豐富多彩,樂趣無窮、充實而愉快,保證了孩子的身心健康,利于幼兒個性形成與發展。

  (四)早期閱讀興趣培養促進幼兒口頭語言和書面語言的發展

  語言是人類交往或互動的一種工具,產生于人類交往的需要,按照人際交往運用的生理器官的不同,語言可以分為口頭語言和書面語言。兒童的口頭語言發展速度驚人,同時開始認識符號、聲音與意義的關聯性,嘗試用自己所學的語言解釋生活中的所見所聞。國外相關研究表明,幼兒在早期獲得口頭語言的同時,很早就開始關注周圍環境中的書面語言,例如,幼兒常常拿著書嘴里嘰哩咕嚕,好像讀書的樣子;他們常常用紙和筆模仿成人涂涂寫寫不是字的字。而且他們獲得的早期閱讀經驗對幼兒口語的發展起到了促進作用,特別是有利于幼兒詞匯的增長,有利于幼兒對復雜語法結構的掌握,還與他們進入小學后的學業成績正相關。早期閱讀興趣培養是幼兒接觸書面語言的途徑,通過閱讀,幼兒接近了書面語言,增長了書面語言的知識,懂得了怎樣“讀”和“寫”的初步規則,從而為日后的正式讀寫打下了良好基礎。

  二、如何引導幼兒對閱讀的認知與興趣

  人們常會感到不惑:孩子很小不識字,怎能閱讀呢?其實,嬰幼兒閱讀與學齡階段的閱讀大有區別。那么,什么是早期閱讀呢?對于年幼的兒童來說,只要是與閱讀活動有關的任何行為,都可以算作閱讀。如用拇指和食指一頁一頁地翻書;會看畫面,能從中發現事物的變化,將之串聯起來理解故事情節,讀懂圖書;會用口語講述畫面內容,或聽家長、老師念圖書文字等等。對于幼兒早期閱讀的教育,應該是終生養成性的教育,閱讀是將要伴隨孩子一生成長的活動,早期閱讀并不在于單純發展孩子的閱讀能力,還要讓孩子通過各種途徑,接受各種信息,形成:看、聽、讀、 寫一整套的養成性教育,為幼兒今后的學習打下良好的基礎。因此,我們可以看出孩子其實從他們出生起,就開始接觸到閱讀,但對閱讀的興趣培養才是重中之重。因為這是決定他們是否會持續這一行為的內在動力。然而,我們要思考的問題則是如何去引導幼兒培養閱讀的興趣。

  關于培養興趣, 郭沫若說過:“興趣能使我們的注意力高度集中, 從而使人能夠完善地完成自己的工作, 有了興趣,就會去勤學苦練, 就會對一個人的成就發生作用。興趣是可以培養出來的。”這也說明了興趣的重要性。兒童的意志力比較薄弱, 自控能力還比較差, 因而閱讀興趣的培養就顯得更加重要。

  在國外,人們非常注重孩子的早期閱讀興趣培養。據說,猶太人都很愛讀書,在他們出生不久,父母就把蜂蜜灑在《圣經》上,讓孩子去舔,從小讓孩子認為書是甜的,并從此不斷的給孩子講上面故事,書始終放在床頭。讓孩子從小感覺到看書和吃飯一樣重要,從小就培養孩子的閱讀習慣。當然,我們不一定能做到這些,但是有一個方面是有共識的,那便是,激發幼兒的早期閱讀興趣是提高幼兒閱讀認知的重要部分。

  那么,具體來說,我們有哪些好的方法可以激發孩子的早期

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